О детях, педагогике и .. инфляции.

[-=MIG=-]

Друзья,

Заготовил интересную историю и сложный педагогический вопрос.
Не далее как несколько дней назад, вечерком, когда папе (т.е. мне) было хорошо подходит дочка и заговорчески спрашивает: " Папа, а ты можешь мне наксерить вот таких бумажек?" - и протягивает мааалюсенький квадратик с нарисованной на неё звездочкой и смайликом. Рисунок не Бог весть какой сложный. Не приходя в сознание я сунул звездочку в сканер, нашлепал её штук 40 или 50 на лист А4 и уже был готов отправить на печать, как спрашиваю:
- Зачем тебе столько таких звездочек?
- Нам их учительница дала. (насторожился)
- А при каких обстоятельствах?
- Ну, кто лучше ответит - тому звездочка. А в конце четверти у кого больше - тот и молодец. (я выпадаю в осадок..)

Передо мной стоит мелочь и лазами как у того кота вопрошает: "Когда бумажка из принтера полезет?" А я в тупике: За такое же надо ремня хорошенечко дать!!! и вообще - отвесить. Но как объяснить? Ограничился - вроде даже похвалить надо за находчивость...

А про инфляцию .. Было бы забавно "включить печатный станок" и "влить" штук 50 звезд при количестве вопросов 10... :)

Вот, как-то так.

[Диполь]

-=MIG=- А в чем вопрос?
В данной ситуации вопросы могут быть разные.

[-=MIG=-]

А в чем вопрос?

Ругать или нет.
Если ругать, то за что?
Если нет - то почему не сделал...
ну, как-то так ...

[Диполь]

Ругать или нет.
Если ругать, то за что?
Если нет - то почему не сделал...

Ну, постановка вопроса с педагогической точки зрения не совсем верная.
"Ругать" - это же не цель, а инструмент.
Поэтому первый вопрос - не за что ругать, а для чего ругать. Т.е. какой нужно получить результат. Ну, и в зависимости от желаемого результата, возможно окажется, что нужно не ругать, а сделать что-то другое. Ведь инструменты воспитания гораздо шире, чем "ругать/хвалить/не обращать внимания"

[Car_Man]

-=MIG=- Ты обесценил получаемые знания :)

[T0RK]

Учительницу на переквалификацию. В современном мире для раздачи "зведочек", "пряников" и прочих "слонов" используют софтверные решения, вроде Class Dojo и аналогов. Поддержка рус. яз, кроссплатформенность, аккаунты для учеников и родителей, генерация пдф репортов и прочие плюшки.

[-=MIG=-]

используют софтверные решения

Это я уже не потяну. Тут юниксоидных друзей звать надо и думать как хакать классный журнал...

[T0RK]

А по сути вопроса: напечатать звездочек, принести учиельнице (самому). Ребенка не ругать, но мотивировать на fair play, попытавшись рассказать про самоуважение.

[Диполь]

-=MIG=- Вот тебе несколько возможных целей:
1. Исключить возможность подделки (решение озвучил T0RK)
2. Достичь самоощущения "я свой воспитательный долг выполнил"
3. Сделать так, чтобы дочка больше не подделывала звездочки
4. Сделать так, чтобы дочка боялась праведного отцовского гнева
5. Помочь дочке осознать какие-то общечеловеческие ценности
6. Объяснить дочке логику работы ценных бумаг (дать экономические знания)
.. и это еще не все варианты

[Kanitel]

-=MIG=-, смышленая растет! Я с таким подходом школу закончил и институт, не заплатив на "руку" преподам ни копейки Вспомнилось!
Знаете, что отличает людей с высшим образованием?

Знания? Неее... Человек, прошедший этот путь учится в первую очередь быть хитрым, изворотливым, выпутываться из экстремальных ситуаций в кратчайшие сроки, уметь договариваться хоть с самим чертом, и (о Боже! Боже!) давать взятки. Также эти люди способны выполнить огромный объем умственной работы опять же в сжатые сроки, не спать сутками, при этом питаясь подножным кормом, или еще хлеще — "Дошираком"... Эти люди сохраняют позитивный взгляд на жизнь при любых обстоятельствах, девиз — "Пох! Прорвемся!".
Это страшные люди. Они могут все.

[Маркиза]

-=MIG=- ругать или не ругать - решать тебе.
можно объяснить ребёнку, что "зарабатывать" звёздочки нужно честно, и что подделка - это плохо.
можно похвалить и сказать, что-то типа: и в кого ты у меня такая умница.
ваша оценка ситуации отразится на мире ребёнка.

[Рыжий уж]

Я бы завела разговор на тему смысла оценок и поощрений. Но не наказывала бы точно.

[-=MIG=-]

оценка ситуации отразится на мире ребёнка

Вот я и стушевался. Как реагировать?
Вроде молодец - сообразила.
Но хотела сжульничать!

[T0RK]

Маркиза, а как объяснить, что подделка это плохо, тем паче, когда она приводит к славе уважению и почету?
Подделка - это прежде всего скучно, теряется смысл соревнования. Принтер со сканером у каждого папы найдется, монополизировать эмиссию звездочек вряд ли получится. Ну и сплошное расстройство в конце этой нехитрой истории как для учительницы, так и для детей. Вот про это расстройство и надо рассказывать. Абстрактное "так делать плохо" не работает

[dmch]

Вроде молодец - сообразила.

Вот за это похвалить!

Но хотела сжульничать!

А за это слегка пожурить!
ИМХО